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淮阴师范学院生命科学学院
生命科学学院现有生物科学、生物技术、生物工程、食品质量与安全、生物制药5个本科专业,设施场地17000m2。其中,生物技术专业为教育部“十二五”专业综合改革试点项目(全国唯一)


简介          ∨
淮阴师范学院生命科学学院
 


 

      学院简介

生命科学学院成立于2009年,其前身为生物系。

专业建设:生命科学学院现有生物科学、生物技术、生物工程、食品质量与安全、生物制药5个本科专业,设施场地17000m2。其中,生物技术专业为教育部十二五专业综合改革试点项目(全国唯一),2015年获江苏省品牌专业(A类,江苏省唯一),2017年入选教育部《中美》“1+2+1”双学位项目,2019年获批国家一流专业建设点(江苏仅2个),2020年获江苏省品牌专业二期项目资助。生物科学专业2020年通过师范专业国家二级认证;生物工程专业认证申请2019年获教育部正式受理,2021年通过专家进场考查。

人才培养:毕业生就业率一直保持98%以上,考研录取率30%左右,多名本科生考取澳大利亚阿德莱德大学、南京大学、厦门大学等国内外知名高校的博士、硕士研究生。近三年,学院本科生获国家级、省级大创项目10项,在挑战杯”“创青春”“互联网+”等三大赛中获国家级二等奖1项、三等奖2项,获江苏省特等奖1项、一二三等奖6项。学生社团绿之源环保协会获全国五四红旗团支部”“全国母亲河奖”“全国大中专学生最有影响力环保社团等国家级奖项30余项。

平台建设:学院建有省级以上平台8个,其中省级工程技术平台3个。江苏省环洪泽湖生态农业生物技术重点实验室是我省苏北地区第一个省级重点实验室,已连续两次以良好等第通过省科技厅绩效评估并获得1200万元持续支持;区域现代农业与环境保护协同创新中心”2014年获江苏省人民政府立项。20162020年连续两次在全省绩效评估中获“A”等,累计获省财政建设经费1.1亿元,《人民日报》《中国教育报》等媒体先后报道;江苏省洪泽湖蓝藻预警与生态修复工程中心为我国首家洪泽湖水环境遥感监测实验室,已连续多年编制发布《洪泽湖水环境卫星遥感监测年报》,被科技部纳入国家地球科学数据共享平台,为地方环保部门科学决策提供了科学依据。

国际合作与交流:专业通过“3+1学制双导师制,与英国诺丁汉大学建立了联合培养博士研究生机制,为优秀本科生提供赴国际高水平大学攻读博士学位的机会;与芬兰于韦斯屈莱应用科学大学通过教师互访、学生互派、课程互修、学分互认等方式,构建了亲行业、亲产业的应用型人才培养模式;与欧洲十大工科名校乌克兰国立科技大学合作,建立了本--博联合培养机制。


    学科设置和专业方向

    学科设置:学院建有“生态学”省重点建设学科,“生物与医药”专业学位硕士点2020年通过江苏省学位办评审。

    专业方向:招收生物与医药专业硕士(生物技术与工程领域),共设置农业生物技术、生物质资源综合利用、湖泊环境生态修复三个研究方向。

    研究方向1:农业生物技术

    结合区域生态特点,开展农业种质资源创新、生物防治、地方特色水产增养殖技术等研究。

    建有“省环洪泽湖生态农业生物技术重点实验室”等省级平台3个,以及“生态农业技术”省高校优秀创新团队和全职外籍团队。研发成果丰硕,通过生物技术育种技术入股,重组建立了苏北地区规模最大种业公司,协同育成系列作物新品种并通过国家、省审定;以第一单位获一级行业协会一等奖、省教育科学成果一等奖等3项,以参加单位获省部级奖3项。

    研究方向2:生物质资源综合利用

    以区域生物资源及农业废弃物为对象,开展高效、高值综合利用与加工、活性成分提取、产品开发等研究。

    建有“省生物质能与酶技术重点实验室”及“环洪泽湖植物资源综合利用”省级科技创新团队。成果转化显著,近五年先后转化成果7项,其中1项入选省“十大技术转移优秀案例”;在国内率先实现纤维素酶、低聚木糖、芳香醛香料三类高附加值产品的联产新工艺,实现秸秆高值化利用;以第一单位获省科技进步奖、一级行业学会奖3项。

    研究方向3:生物质资源综合利用

    针对环湖生态环境(水体、土壤)污染现状,开展湖泊环境监测及生态修复研究。

    建有“国家湖泊—流域科学数据中心洪泽湖分中心”“省洪泽湖蓝藻预警与生态修复工程中心”等平台,以及“生物农业与湖泊环境保护”省级科技创新团队。服务地方突出,连续多年编制发布洪泽湖环境监测年报,被科技部纳入国家地球科学数据共享平台,在相关部门管理决策中得到应用。2018年“洪泽湖水体遥感监测及生态修复”获中国商业联合会科技奖一等奖。

 
    师资力量和学术成果
  师资队伍:学院现有教职工81人,其中副高以上45名、具有博士学位56名;博士、硕士生导师15名;有国务院特殊津贴等国家级、省级人才21人次。拥有“植物种质资源创新与综合利用”等省级优秀科技创新团队3个。此外,学院从全球知名大学全职引进外籍团队2个,其中“生物质能源技术”团队带头人Nikolai曾先后两次以第一作者在Nature Biotechnology发表论文;“植物基因编辑”团队带头人Maria原是世界百强名校澳大利亚阿德莱德大学全职教授,H指数达40。
  学术成果“十三五”期间,学科新增国家科技重大专项子课题1项、国家自然基金21项、国际合作项目1项、省部级项目22项,企业横向50余项,发表SCI论文170余篇(二区以上84篇),1人入选2020“高被引科学家”。以第一单位申请国家专利105项、授权专利56项、制定国家标准2个;联合育成作物新品种4个。作为牵头单位,获江苏高校科学技术奖一二等奖2项、全国商业科技进步奖一二等奖4项;作为参加单位,获农业部丰收奖、江苏省科学技术奖1项、江苏省农业技术推广奖等省部级奖5项。

    
研究生人才培养方案

  淮阴师范学院
  全日制生物与医药硕士专业学位研究生培养方案
   生物技术与工程(086000)

 
  一、培养目标
  面向生物技术、农业、环保等行业,培养具有良好道德情操和社会责任感,熟练掌握生物技术与工程领域的专业知识和先进技术,具有较强的创新意识和研发能力,能够在农业生物技术、生物资源综合利用、湖泊环境生态修复等方向开展工程技术研究与开发、工程技术设计与实施的应用型、复合型高层次工程人才。
  具体要求如下:
  1.拥护中国共产党的领导,热爱祖国,遵纪守法。具有服务国家和人民的高度社会责任感,以及良好的职业素养与敬业精神。注重全面发展,身心健康。
  2.坚持实事求是,具有科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风,恪守职业道德、工程伦理和学术道德规范。
  3.掌握生物技术与工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、先进技术方法和现代技术手段,熟悉行业领域的相关规范,了解技术现状和发展趋势,具有独立开展相关研究与开发、设计与实施的能力。
  4.具备较强的团队协作意识与组织协调能力,能够在工程设计、开发与实施过程中与领域专家和团队成员有效沟通。
  5.具备终身学习与发展的意识和能力。熟练掌握一门外语,能通过阅读、检索、学术交流等途径,有效获取生物技术与工程领域相关知识与信息。
  二、研究方向
  1.农业生物技术
  2.生物资源综合利用
  3.湖泊环境生态修复
  三、招生对象
  具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
  四、学制与学分
  1.学制:基本学制3年,在校学习年限(应征入伍除外)最长不超过5年。
  2.学分:总学分不少于32学分,其中必修课程19学分,选修课程6学分,实践环节7学分。其中课程学习每学分对应的标准学时数为16学时。
  五、培养方式
  1.课程教学。课程教学是本专业学位研究生掌握基础理论和专业知识,构建知识结构的主要途径。其中公共课程、专业基础课程和选修课程主要在校内集中实施,专业实践和校企研讨课可在校内或校外实践基地开展。课程教学采用案例式、讨论式等教学方式,并注意融入课程思政元素。
  2.专业实践。专业实践采用集中实践和分段实践相结合的方式。具有2年及以上企业工作经历的研究生专业实践时间不少于6个月,不具有2年企业工作经历的研究生专业实践时间不少于1年。
  3. 学位论文。选题应来源于工程实际或具有明确的工程应用背景。学位论文研究一般与专业实践相结合,时间不少于1年。
  4. 校企联合培养。与企业共建联合培养基地,共同制订培养方案,开设校企研讨课程,推动产学结合、协同育人。
  5.双导师制。实施双导师制,导师应具有副高以上职称,其中1位导师来自校外行业企业。
  六、培养环节
(一)导师选择
  入学后2周内选定导师,选定方式为双向选择。
(二)培养计划制定
  学生入学后半年内,在导师指导下,根据培养方案和发展方向要求,制定个性化的培养计划,明确研究方向、课程学习、必读书目、文献阅读量、实践计划等。培养计划由导师指导小组审查通过后报学院备案。
(三)课程学习
  课程学习是研究生获得本专业领域基础理论和专门知识的主要途径之一,是研究生培养过程的重要环节,研究生经课程学习并通过考核后可取得相应学分。对基础课程,重点考核研究生对基本概念与理论的理解和对科研方法的掌握程度;对实践课程,重点考核研究生分析问题、解决问题的能力。
  考核分为考试和考查两种。课程的考试与考查应注重对研究生综合能力的评价,提倡以专题研讨、课堂汇报与展示、设计方案等形式加强过程考核,以课程论文、笔试等形式进行期末考核。
(四)专业实践
  专业实践环节应结合论文工作在实践基地开展。专业实践环节应充分体现生物技术与工程专业领域的培养目标和要求,重点考查学生应用知识与技术解决生产实践中的具体问题能力。学院由专人负责实践教学,并定期在实践基地召开实践工作会议,探讨实践经验和体会,抽查学生的实践记录。
  实践基地指导教师在学生实践结束后,根据其在实践期间的表现写出评语及成绩;学科带头人组织导师组根据导师意见和学生表现进行综合评议,给出最终实践成绩;专业实践评分采用4级分制评定:即优秀、良好、合格、不合格。
  在学期间,学生必须参加完成5次以上校企研讨实践课,并鼓励学生参加各级各类创新创业竞赛、社会实践活动,发表论文,申请专利等。
(五)学位论文
  学位论文一般应与专业实践相结合,时间不少于1年。
  1.选题与开题
  论文选题应来源于工程实践或具有明确的工程应用背景。具体选题可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究课题,也可以是技术攻关、技术改造专题或新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发等。
  开题报告应在入学后第三学期完成。开题报告应包括:选题的背景和意义,课题的发展现状、前人的工作、尚需解决的问题,课题的研究目标、研究内容和需要解决的关键问题,课题研究的技术路线和进度安排等。开题报告需要在开题论证会上报告,认证由校内外专家评议小组进行考核。
  2.形式和规范要求  
  学位论文形式可以采用产品研发、应用研究、工程设计、调研报告等多种形式。论文正文篇幅不少于1万字。论文格式应符合学校相关要求,条理清楚、用词准确、表述规范。
  3.水平要求
  学位论文工作应在导师指导下独立完成;论文应有一定的技术难度和深度,成果具有一定的先进性和实用性,工作量饱满;论文中的文献综述应对选题所涉及的工程技术问题或研究课题的国内外状况有清晰的描述与分析,正文应综合应用基础理论、专业知识、科学方法和技术手段对所解决的工程实际问题进行分析研究,并能在某些方面提出独特的、切合实际的新见解。
  4. 预答辩
  参照学校要求,实行硕士学位论文预答辩制度。硕士研究生通过预答辩后方能进行论文送审评阅。
  5.论文评阅
  根据学校相关规定,论文须有2位本领域或相关领域的专家盲审评阅,其中1位应来自企业或研究院所的具有高级职称的专家,评阅通过后方能进行学位论文答辩。
  6.论文答辩
  论文答辩委员会须有3-5位本领域或相关领域的具有高级职称的专家组成,其中包括1名以上的相关企业专家。论文答辩采取公开答辩的方式,答辩不通过的,经答辩委员会同意,其论文可进行修改,半年后申请重新答辩。答辩前将研究生论文题目、研究生导师、答辩委员会等相关信息在学院网站公示。
  七、课程设置
  课程设置包括公共学位课、基础学位课、专业学位课、专业选修课和实践环节组成。具体课程设置见表1。
  表1 生物与医药(生物技术与工程)专业学位研究生课程设置

课程类别课程名称学分开课学期备 注
公共学位课中国特色社会主义理论与实践研究21必修
(5学分)
自然辩证法概论11
硕士第一外国语21
基础学位课工程数学31必修
(5学分)
工程伦理11
生物科学前沿11
专业学位课高级生物化学与分子生物学21必修
(9学分)
高级微生物学21
现代生物学实验技术31
现代生物大分子分析技术与仪器分析21
专业选修课*转基因生物分子特征检测技术22农业生物技术方向
(选修≥4学分)
高级分子育种22
生物防治原理与技术22
特色水产繁育与健康养殖22
生物降解与转化22生物资源综合利用方向
(选修≥4学分)
生物质能源工程与技术22
生物产品分离分析技术22
高级环境生物技术22湖泊环境生态修复方向
(选修≥4学分)
湖泊环境监测技术22
生态修复技术与工程22
细胞工程原理与技术22任  选
(≥2学分)
生物信息学与应用统计22
合成生物学22
基因工程操作实验22
生产质量管理规范22
创新创业训练计划与实施22
文献检索与科技论文写作22
知识产权与知识产权法22
专业英语22
实践环节专业实践63-4必修环节
(7分)
校企研讨实践课11-4
合计≥32学分

 

*1. 从三个方向中选择其中一个模块选修至少2门课程,再从任选课程中至少选修1门课程;
 2. 跨学科考取的学生,根据导师安排,补修1-2门本科专业主干课程,不计学分。

  、学位授予
  研究生在学校规定年限内,按照培养方案的规定,完成课程学习,成绩合格,通过论文答辩,达到毕业和学位授予要求,由学校分别颁发毕业证书和学位证书。
 

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